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约稿员 快讯 2021-06-13 56 0

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施展科研基地优势 重构劳动教育空间

宣布时间:2021-06-12 作者:陈英敏 武丽琼 张莉 泉源:中国教育报

务农重本,国之纲要。无论时代若何变迁,农业始终是人类最原始最古朴的生长基本——农业劳动一直是农业生产的必须历程,具有不能忽略的教育价值。然而,今日强调农业劳动教育,并非只是20世纪五六十年月“劳动教育=体力劳动”的简朴回归,由于农业生产已发生深刻转变,产业变化、科技生长正亘古未有地形塑着农耕。休闲农业、康养农业、智慧农业等农业新形态如火如荼,若何在传统与现代的张力中实现新时代农业劳动教育的育人价值?

中国热带农业科学院南亚热带作物研究所(以下简称“南亚所”)建于1954年。作为国家级的农业研究基地,南亚所拥有国务院 *** 特殊津贴专家、天下农业科研卓越人才、广东省高条理培育人才等农业专家近20人,建成“国家热带果树种质资源圃”“国家土壤质量湛江观察实验站”“国家农业绿色生长耐久牢靠观察湛江试验站”等19个农业科技创新平台,是展示科技赋能下劳动新形态得天独厚的场域。南亚所所辖的南亚热带植物园开展劳动教育课程,克日,实践基地迎来首批学子。700名“未来劳动者”在基地垦田种地、培土育苗,举行了农耕的初体验,彰显了农业科研基地施展自身专业优势、拓展社会服务领域的使命经受,也展现了南亚热带植物园对劳动教育这一时代命题的探索与践行。

润物无声,营造农业劳动文化气氛

边耕边读、半耕半读是具有中国气派的传统,这一方式孕育出的文化始终散发着土壤的芬芳,氤氲着勤劳、奋斗、缔造等劳动精神,是有形的田畴、野外与无形的信仰、精神家园合二为一的价值坚守与继续。南亚热带植物园一直注重行使农耕文化所包罗的精神价值和生涯方式,指导、缔造、塑造孩子的整体人格。一是在2019年连系南亚所建所65周年的图片展、书法展,回首院所65年的春华秋实、栉风沐雨的历史,让学生直观地触摸、感受新中国确立以来农业日新月异的转变历程,渗透着国家认同情绪逻辑下的知农爱农兴农的履历积累和人格熏陶。二是编写农业劳动印迹、农业生产劳动基础手艺、农耕文化人物精选、农耕格言精选等宣传册子,为到劳动实践基地的学子提供文化上的指导,引领孩子的发展。三是将劳动体验基地的环境缔造与自然连系,把劳动口号、师生劳动感悟、二十四节气知识等悬挂在墙上,让学生在可观可感的环境气氛中,领会节气、物候与农耕的关系,融会农耕文化、文明的精髓要义,体认遵照纪律、尊重自然的亘古至理。

整合资源,构建多元劳动课程

两年来,南亚热带植物园依托南亚所的园地、装备、人才资源,驻足学生周全生长,致力于新时代农业劳动教育课程的升级换代,统筹思量劳动手艺、职业角色、劳动情绪、缔造性劳动等要素,以课程群的方式统整,构建了“新时代梦想农场”多元、系统的课程系统。“新时代梦想农场”课程系统聚焦学生周全而自由生长的育人目的,经由熟悉农事、体验农场、探讨农学三个既相互自力又相互关联的维度,力争实现研究主题的纵向融会、横向渗透,以施展劳动综合育人的作用。其中,熟悉农事主要是领会农俗、熟悉农具、走近农业、履历农贸等课程;体验农场主要是莳植体验、采摘农产体验、品尝农产体验、亲近新型农业;探讨农学主要是前沿农业研究功效科普、课题引领(好比病虫害防治课题)、生态珍爱、藏粮于技等既基于南亚所条件、时令物候特点,又充实思量学生现实兴趣的课程,旨在让学生在劳动实践中学会考察、研究、解决农业生长中的现实问题。

强化评估,推动劳动教育规范开展

南亚热带植物园校外劳动教育实践基地,作为非正规的文化空间,与学生的联系往往懦弱而带有有时性。因此,若何关注到每个学生,并作连续性评价,是我们需解决的主要问题。一是探索构建学校+家庭+校外劳动实践基地协同育人新机制,促进学校阵地、校外劳动教育实践基地与家庭社区阵地衔接互动,推动区域互助和资源共享,形玉成社会配合介入的立体化劳动教育评价系统。这一机制相同、确证三者间关于学生个体劳动的详细信息,为学生动态档案的纪录 *** 提供基础性数据,也为劳动素养的完整性考察提供支持。二是评价的综合性与条理性耦合。劳动可以树德、培智、育美、健体,在德智体美劳培育系统中对其他“四育”具有渗透性。南亚热带植物园评价时注重学生的综合素质,好比评价学生的莳植时,强调其理性维度的素养,对莳植工具的认知、对莳植历程学理的掌握行使,但更看重学生在劳动历程中的发展、情绪体验,以及态度和价值观维度的显示。相较于小学高年级,一、二年级更强调学生的着手实践能力以及对劳动工具等的基本感知,七至九年级则在价值观以及头脑层面作更为深入的要求。三是劳动功效物化。激励学生通过多种形式纪录劳动所得,好比微视频、农事劳着手记、果蔬绘本、农具制作、劳作漫画、劳动号子、打油诗等,来叫醒学生的劳动内在自觉,调动劳动的热情,劳动历程因多元、厚实的分享、外化而增值,实现了评价的正向激励和起劲指导作用。

若何让孩子爱上劳动,能够“真实劳动”?若何进一步强化农业研究基地优势,填补学校劳动教育的短板?若何在数字化时代实现农业劳动的价值传承与形式创新?我们另有很长的路要走,南亚热带植物园所做的是一种实验,希望与学校、家庭并肩前行,推动劳动教育持久开展、扎实深入。

(作者单元系中国热带农业科学院南亚热带作物研究所科普教育中央,本文系2020年度广东省省级科技专项资金项目的阶段性功效,项目编号为:2020A08001)

《中国教育报》2021年06月12日第3版 

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